Preparo de acadêmicos de enfermagem para o cuidado a adolescentes grávidas / Preparation of nursing students for the care of pregnant adolescents / Preparación de estudiantes de enfermería para la atención de adolescentes embarazadas

Objetivo: identificar a percepção de acadêmicos de enfermagem sobre o seu preparo no âmbito de graduação para o cuidado a adolescentes grávidas. Método: pesquisa qualitativa, descritiva, do tipo estudo de caso, que teve como cenário um curso de graduação em Enfermagem do estado do Rio de Janeiro. Participaram do estudo 57 acadêmicos de enfermagem matriculados nos dois últimos semestres de formação, por meio de entrevistas estruturadas, desenvolvidas no segundo semestre de 2016. Os dados produzidos foram tratados por análise de conteúdo. Resultados: emergiram três categorias de análise: concepção de adolescência, em que se constatou que os acadêmicos têm uma percepção vivida sobre essa ser uma fase de conflitos e de descobertas; consulta de enfermagem a adolescentes grávidas, cujos depoimentos evidenciaram o preparo/despreparo associado principalmente ao recebimento de orientação teórica na temática e vivência nos estágios; e a formação para o cuidado e consulta de enfermagem a adolescentes grávidas, que revelou que o conteúdo não é oferecido de maneira suficiente a embasar a prática de enfermagem a esse público. Não obstante, percebeu-se preocupação dos acadêmicos com os aspectos relacionados a um atendimento humanizado a essa clientela. Conclusão: confirmou-se que há necessidade de alinhamento e integração entre as disciplinas, visando ao estreitamento da relação entre a teoria e a prática e à aquisição de competências coerentes com as necessidades das adolescentes gestantes.

Objective: to identify the perception of the nursing students about their preparation in the scope of graduation for the care of pregnant adolescents. Method: qualitative and descriptive research, of the case study type, which had as scenario a nursing undergraduate course in the state of Rio de Janeiro. A total of 57 nursing students enrolled in the last two semesters of the course participated in the study, through structured interviews, developed in the second semester of 2016. The data produced were treated by content analysis. Results: three categories of analysis emerged: Conception of adolescence, in which it was found that the students have a lived perception about this being a phase of conflicts and discoveries; Nursing consultation to pregnant adolescents, whose testimonies point to the preparation/unpreparation associated mainly with the receipt of theoretical guidance on the theme and experience in the internship; and The training for nursing care and consultation to pregnant adolescents, which revealed that the content is not offered in a sufficient way to support the nursing practice to this public. Nonetheless, it was perceived the concern of the students with the aspects related to a humanized service to this clientele. Conclusion: it is confirmed that there is a need for alignment and integration between the disciplines, aiming to narrow the relationship between theory and practice and the acquisition of skills consistent with the needs of pregnant adolescents.

Educação a distância: pressupostos teórico-metodológicos do ensino de enfermagem / Long-distance education: estimated theoretical-methodological of the nursing education

Objetivos: identificar e revisar a produção científica primária e secundária que discorram acerca da educação a distância em enfermagem, realizando uma reflexão sobre os pressupostos teórico-metodológicos do ensino a distância e sua utilização no ensino de graduação em enfermagem, em fonte primárias e secundárias. Metodologia: trata-se de uma revisão integrativa da literatura, nas bases de dados bireme e pubmed em periódicos e livros publicados no período de 2004 a 2009. Resultados: os resultados revelaram que as tecnologias de informação e comunicação estão gerando tendências e perspectivas de aprendizagem que caminham da andragogia para a heutagogia. Conclusão: Justifica-se pelo fato de gestores de educação e/ou serviço de enfermagem ter de optar pela adoção de concepções que facilitem os processos de aprendizagem, quer no ambiente de educação formal quer no ambiente de trabalho.(AU)

Ensino à distância: implantação de disciplinas semipresenciais no curso de graduação em enfermagem / Distance education: implementation of semipresential disciplines in the undergraduate course in nursing

Objetivo: relatar a experiência da implantação de disciplinas semipresenciais no curso de graduação em enfermagem. Metodologia: trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência sobre a concepção, implementação e desenvolvimento de disciplinas para o curso de graduação em enfermagem em uma universidade privada no Estado do Rio de Janeiro com âmbito nacional. Resultados: a base estrutural deste modelo é o acesso à aula, conteúdos e atividades avaliativas via plataforma educacional e suas interfaces, as disciplinas foram indicadas no primeiro semestre de 2006, e o início deste modelo deu-se no segundo semestre de 2006, hoje conta com sete disciplinas somando 9,4% da carga horária total do curso. Conclusão: o processo de implantação de disciplinas semipresenciais da universidade continua em andamento, como perspectiva futura, além do constante aprimoramento dos materiais didáticos elaborados, das ferramentas do sistema e do suporte aos professores e alunos envolvidos, objetiva-se também o aumento do número de disciplinas na graduação em enfermagem, visando melhoria da qualidade de ensino e, o desenvolvimento crítico e reflexivo do futuro profissional enfermeiro.(AU)

Avaliação do desempenho de discentes na disciplina administração dos serviços de enfermagem na modalidade de educação a distância / Evaluation of student performance in the subject Administration Nursing Services in distance learning mode

O objeto do presente estudo é a avaliação do desempenho dos discentes na disciplina de Administração dos Serviços de Enfermagem (ASE). A educação a distância (EaD), favorecida pelas tecnologias da informação e comunicação, vem buscando alternativas para reverter o cenário da educação tradicional. Atualmente, busca-se uma educação dialógica e problematizadora, em que o professor, exercendo a função de mediador, irá contribuir para que o aluno construa o seu conhecimento. Os conceitos de interatividade e interação têm sua base teórica no processo de comunicação, mediado pela teoria interacionista/construtivista. O objetivo deste trabalho é analisar o desempenho dos alunos de enfermagem, dos diferentes turnos, na disciplina de ASE, através das notas das verificações de aprendizagem obtidas pelos discentes quando oferecida na modalidade de ensino presencial e, atualmente, na modalidade de EaD. O estudo foi realizado com turmas de discentes que cursaram a disciplina, no segundo semestre de 2007 na modalidade presencial e no segundo semestre de 2009 na modalidade de EaD. De acordo com os resultados obtidos, a modalidade de ensino que apresentou melhor desempenho foi à distância. Verificou-se que a modalidade de ensino não influenciou no número de abandono. Em relação às reprovações na modalidade presencial constatou-se que 26,66 % dos alunos do turno da manhã estavam nesta situação e 5,17%, do turno da noite. Na modalidade EaD o percentual de reprovação período diurno foi de 22,00%, e no noturno foi de 26,41%. Neste sentido a modalidade EaD reprovou mais alunos do que a presencial, o que indica a necessidade de uma reconfiguração de manuseio de ferramentas, nas estratégias de avaliação e de tutoria na disciplina pesquisada, pois o que se espera do EaD é a otimização dos resultados de desempenho dos alunos. Concluo que a avaliação de desempenho do aluno em cursos de EaD exige considerações especiais para se obter dos alunos, não a capacidade de reproduzir ideias, informações ou pontos de vista, e sim desenvolver a autonomia crítica. Após um ano de sua implantação, necessita de um aperfeiçoamento, onde professores e alunos apontem as dificuldades e facilidades impostas pela plataforma, adequando o ambiente virtual para se chegar a uma avaliação processual eficaz das habilidades e competências propostas para formação do enfermeiro

The object of this study is to evaluate student performance in the subject of in Nursing Services Administration of (NSA). In distance learning mode (DLM), facilitated by information technology and communication, which has been seeking alternatives to reverse the traditional education scenario. Currently, a dialogical and problem-solving education is searched, in which the teacher, acting as a mediator, will help the students build their knowledge. The concepts of interaction and interactivity have their theoretical basis on the reporting process, mediated by interactional constructivist/ theory. The aim of this study is to analyze the performance of nursing students, in different shifts, in the subject of NSA their grades in the DLM. The study was conducted with students taking this course in the second half of 2007 presencial modality and the second semester of 2009 in DLM. According to the results obtained, the mode of teaching with the best performance was at a distance. It was found that the type of education did not influence the number of abandonment. In relation to failures in the presencial modality was found that 26,66 % % of students in the morning were in this situation and 5.17% of night shift. DLM in the percentage of disapproval during the day was 22%, and the night was 26.41%. In this sense the DLM students flunked more than the face, which indicates the need for a reconfiguration of management tools, strategies for evaluating and mentoring in the discipline studied, for what is expected of the DLM is the optimization of results student performance. I conclude that the assessment of student performance in distance education courses requires special considerations to get the students, not the ability to reproduce ideas, information or views, but to develop critical autonomy. After a year of its implementation, needs improvement, where teachers and students indicate the difficulties imposed by the platform and facilities, adjusting the virtual environment to achieve an effective assessment of procedural skills and competencies proposed for nursing education

Wound infection: sistematic literature review / Infecção da ferida: revisão sistematizada da literatura

Objetivos: Analisar, identificar e revisar a produção científica primária de profissionais da saúde sobre infecção da ferida, com a finalidade de atualizar informações técnicas relevantes que possam subsidiar os profissionais de enfermagem no cuidar de feridas. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, nas bases de dados bireme e pubmed em periódicos publicados de 2002 a 2008. Resultados: Os resultados revelaram quinze publicações identificadas, os dados foram analisados pela técnica da análise temática, na qual emergiram três categorias: as melhores evidências na prevenção e controle a infecção, riscos de infecção que estão associados aos locais onde apresentam os ferimentos e a indicação para melhor técnica para a execução do curativo. Conclusão: É consenso que os profissionais enfermeiros devem constantemente se atualizar, participar ativamente do desenvolvimento de pesquisas como intuito levantar o perfil sócio demográfico propiciando uma adequada identificação dos microrganismos, elaborar protocolos que permitam uniformizar a prática assegurando que os resultados sejam confiáveis, visando ajudar a delinear um padrão assistencial de enfermagem especializado, na busca pela qualidade da assistência dispensada, sendo o enfermeiro agente fundamental nesta área em questão.

Objectives: To review, identify and analyze the main aspects of the scientific production of healthcare professionals about wound infection, providing an update of relevant technical information for improving their capabilities for a better injury care. Methods: This is a review of the literature contained at bireme and pubmed databases published from 2002 to 2008. Results: The results revealed nineteen publications and all the information data were subjected into thematic analysis, divided into three distinct categories: the best evidence for the prevention and control of the infections, the association between infections and the places where the injuries are present and the indication of the best healing implementation techniques. Conclusion: There is a consensus that professional nurses must always update themselves for the promotion of the correct epidemiological studies about the patient?s social and demographic profiles in order to improve adequate identification of the microorganisms probably concerned to these infections. The development of new standardized protocols leading to uniform practices into reliable results are necessary for delineating a pattern of a specialized nursing care in the search for the total quality being the nurse the prime agent in this question.